Universidad Fermín Toro
Doctorado En Ciencias de la Educación
Grupo V
Participante: Diana Spadaccini
Tutor: Dr. Ramón Reyes
RESÚMENES
Artículo
de Referencia: El
Currículo y la Educación a Distancia.
El artículo presenta la propuesta
de incorporación de la Tecnología de la Información y Comunicación (TIP) al Currículo
Educativo, como enfoque en la adquisición de conocimientos con y sobre tecnologías,
centrado en el desarrollo de habilidades, competencias y actitudes en la
selección - organización de información.
Continuando en la temática, la
educación a distancia (EaD) viabiliza acceso a la educación superior, expande
recursos y esfuerzos en investigación lo cual produce la inquietud e interés al
abordar e insertar esta modalidad en el currículo educativo.
En tal sentido, las cualidades
más resaltantes de la Ead, son la
flexibilidad, conectividad, autonomía, motivación y nuevos colisiones en la
enseñanza y el aprendizaje. Esta sensibilidad demuestra ciertas perspectivas en
aspectos como los medios, funciones, transformaciones sociales y pensamientos críticos
que promuevan los auténticos beneficios del mismo, centrado en una estructura hermenéutica
y fenomenológica.
Interpretando a los autores,
los conceptos básicos del currículo se establecen en el contenido (experiencias
propias de los aprendizajes), planificación (forma explícita de las actividades
establecidas) y realidad interactiva (los medios, las habilidades y destrezas)
En relación a lo expresado,
cabe resaltar, que parte del compromiso de incorporación y efectividad de estos
aprendizajes recae en el educando, concienciando que de ser inmigrantes
digitales, adopten nuevas formas en la adquisición del conocimiento, aprovechando la innovación de las TIP,
reforzando los conocimientos previos y desarraigando
estructuras educativas arcaicas.
Por último, el éxito de la
EaD, es una alianza entre los
estudiantes y docentes en pro de la calidad social e integral en educación..
Articulo Crítico Positivo
Artículo
de Referencia: EDUCACIÓN A DISTANCIA: CARACTERIZACIÓN
Y APLICACIONES
El articulo en referencia pauta
respuesta a la demandas educativas con respecto a la modalidad de estudios a
distancia basadas en la acción sistemática, conjunta de recursos didácticos en
diversas universidades Venezolanas, en pro de satisfacer necesidades y
enriquecer aprendizajes independientes y cooperativo, siendo
una contribución al campo educativo en general.
Inicialmente demarca los beneficios de la Educación
a Distancia como lo es la amplía oferta de cursos, es factible atender una numerosa
población aunque esté dispersa geográficamente, propicia una eficaz combinación
de estudio y trabajo, garantiza la permanencia del estudiante en su propio
entorno laboral, cultural y familiar, entre otros.
Asimismo, da un paseo teórico de factores del
nacimiento y desarrollo de la Educación a Distancia, haciendo énfasis en la perspectiva
cultural y de educación permanente (requerimientos individuales y
profesionales), perspectiva sociopolítica (masificación de aulas, exigencias
sociales y falta de infraestructuras), perspectiva económica (carencia de
sistemas formales de educación y rentabilidad en presupuestos para la
educación), perspectiva pedagógica (deficiencias en el sistema tradicional,
avances en las ciencias de la educación e innovadores sistemas educativos) y perspectiva
tecnológica a través de los diversos medios informáticos.
Del mismo modo, presenta experiencias de la EaD en
diversas universidades venezolanas como la U.N.A - U.C.A.B Y L.U.Z, donde se visualizan similitudes:
cada estudiante administra su propio aprendizaje, condiciones de los cursos, impulsa
el uso a la tecnología y calidad en los procesos educativos. Concluye que no se
puede estar aislado a la realidad, se debe estar a la par de los avances Tecnológicos.
Articulo Crítico Contradictorio
Artículo de Referencia: CURRÍCULO, EDUCACIÓN VIRTUAL Y FORMACIÓN DE MAESTROS
FUENTE: ww.virtualeduca.info/encuentros/encuentros/miami2003/es/.../8_06.pdf
El
manifiesto presenta alternativas de solución a las inquietantes problemáticas de
la Educación Virtual, a través del Proyecto Educativo Institucional en Antioquia
(Colombia).
Parte
de un diagnóstico en el P.E.I, nuevo modelo pedagógico curricular y didáctico para
la educación virtual, normativa del P.E.I en todos los sistemas, comprendiendo
vicisitudes para su invención, gestación, adopción, desarrollo y evaluación.
La construcción
del P.E.I parte de 1994, sin embargo, es notable que no se ha incursionado en
el apoyo y uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y comunicación (NTIC), existiendo un eclecticismo teórico, no
responde a ninguna especificidad que le de identidad, dando paso a la propuesta
de usar las NTIC articulado con el P.E.I como medio de interrelación dialógica,
construcción de acción comunicativa, como medio para el aprendizaje de los interlocutores, no solo del estudiante
sino también del profesor, quien debe actualizarse en conocimientos y forma de
adquirirlos.
En este orden de ideas, se
presenta las dimensiones que recogen estándares mínimos para la ejecución del
programa. La contextual en pro del desarrollo académico, la teleológica que desarrolla
actitudes para el aprendizaje, pedagógica, curricular y didáctica sin que la
NTIC reemplace al docente solo para la construcción de conocimiento, organizacional
pese que no cuenta con el apoyo gubernamental, solo las universidades privadas
dan auge y respaldan estas innovaciones, la comunitaria siendo universal, capacitando
al profesorado de preescolar hasta universitario y evaluativa de no cumplirse
con ciertos principios se complementa con pasantías y proyectos que permitan
diferenciar el mundo real del virtual.
Análisis General
FUENTE: Diana Spadaccini
Los
significativos artículos anteriormente condensados muestran los diversos
aportes de los currículos a la educación en línea y viceversa, como nuevo
modelo en la forma de aprender a aprender, se evidencia como se ha
universalizado las inquietudes en cuanto a la inclusión de esta nueva modalidad
en niveles de preescolar hasta universitario, quedando explicito que La
Educación a Distancia como sistema, modelo, método o herramienta brinda un compendio de propósitos en y para el
conglomerado estudiantil, gnoseológicos, axiológicos y tecnológicos, con carácter
independiente, creativo y flexible, rompiendo con los temores erróneos de que
esta modalidad sustituirá al profesorado, confirmando que la incertidumbre
aparece en cualquier modelo nuevo reflejado en todo el proceso innovador.
En
concordancia con a lo anteriormente expuesto, me permito invitar a reflexionar
sobre estas premisas elaboradas por la UNESCO en el año 1998 sobre La educación superior en el siglo XXI, por
sus similitudes demarcadas en el Artículo 12 “El potencial y los
desafíos de la tecnología” indicando sobre los desafiantes cambios
vertiginosos en cuanto a les tecnologías de la información y comunicación,
permitiendo la innovacion de contenidos de diversos cursos pedagógicos, dando
ejemplo de las ventajas y aprovechamiento de las TIC a través de la constitución
de redes, nuevos entornos pedagógicos, adaptación de las nuevas tecnologías,
determinación de objetivos y seguimientos de la evolución de la sociedad del
conocimiento. A manera de conclusión, considero que las TIC deben ser
incorporadas en todos los niveles y modalidades de la educación, ya que es imprescindible
en la educación futurista.
